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Abstract/Sommario: Secondo periodo: l'adultizzazione della formazione professionale extrascolastica. la logica incrementale dello sviluppo del sistema formativo regionale negli anni '80 e '90. Gli anni '80: nuovi scenari nuovi bisogni e nuovi utenti per la formazione professionale. Il dibattito e le connotazioni della formazione profesionale negli anni '80. Tentativi di riforma. Le riforme del FSE e dell'88. Gli anni '90: il declino della formazione iniziale?. La riforma del FSE del 1993: rapporto tra il ...; [Leggi tutto...] Secondo periodo: l'adultizzazione della formazione professionale extrascolastica. la logica incrementale dello sviluppo del sistema formativo regionale negli anni '80 e '90. Gli anni '80: nuovi scenari nuovi bisogni e nuovi utenti per la formazione professionale. Il dibattito e le connotazioni della formazione profesionale negli anni '80. Tentativi di riforma. Le riforme del FSE e dell'88. Gli anni '90: il declino della formazione iniziale?. La riforma del FSE del 1993: rapporto tra il sistema nazionale di FP e l'UE. Identikit dell'allievo della formazione regionale iniziale di fine anni '90

Abstract/Sommario: Il mancato decollo. L'implementazione dell'apprendistato professionalizzante. La criticità delle regolamentazioni dell'apprendistato profesionalizzante

Abstract/Sommario: La formazione permanente nelle politiche europee. Un significativo spostamento di accento. la preparazione ad un apprendimento esteso a tutto l'arco della vita. Nuove sfide all'apprendimento permanente. Il raccordo tra formazione iniziale e formazione continua nel quadro del decreto sull'apprendimento permannete. Gli adulti e il loro apprendimento formale, non formale e informale. Sul riconoscimento delle competenze e delle qualificazioni derivanti dall'appreendimento permanente. Alcun ...; [Leggi tutto...] La formazione permanente nelle politiche europee. Un significativo spostamento di accento. la preparazione ad un apprendimento esteso a tutto l'arco della vita. Nuove sfide all'apprendimento permanente. Il raccordo tra formazione iniziale e formazione continua nel quadro del decreto sull'apprendimento permannete. Gli adulti e il loro apprendimento formale, non formale e informale. Sul riconoscimento delle competenze e delle qualificazioni derivanti dall'appreendimento permanente. Alcune conclusioni orientative