Le scuole come organizzazioni per l'apprendimento. Un'iniziativa di autonomia nella scuola di Voralberg - (Schulen als lernfahige Organisationen - eine Initiative zur Schulautonomie in Voralberg)

Erziehung und unterricht : Rivista pedagogica, n. 10, 1992, pp. 583-589

Abstract/Sommario: Le scuole come organizzazioni per l'apprendimento. Un'iniziativa di autonomia nella scuola a Vorarlberg. Stimolato dalle discussioni sull'autonomia della scuola e dalle esperienze positive dello sviluppo di nuovi modelli, il "PL" ha elaborato per tutte le scuole di Vorarlberg due progetti di sviluppo dell'organizzazione: la "seduta pedagogica in clausura" e il "giorno del progetto". I due progetti presuppongono, come condizione di base, lo sviluppo dell'organizzazione per un miglioram ...; [leggi tutto] Le scuole come organizzazioni per l'apprendimento. Un'iniziativa di autonomia nella scuola a Vorarlberg. Stimolato dalle discussioni sull'autonomia della scuola e dalle esperienze positive dello sviluppo di nuovi modelli, il "PL" ha elaborato per tutte le scuole di Vorarlberg due progetti di sviluppo dell'organizzazione: la "seduta pedagogica in clausura" e il "giorno del progetto". I due progetti presuppongono, come condizione di base, lo sviluppo dell'organizzazione per un miglioramento delle prestazioni della scuola come istituzione e per la chiarificazione e la partecipazione al progetto da parte di tutti gli interes sati. 1) La seduta pedagogica chiusa. Secondo la convinzione di alcuni una buona scuola deve essere in grado di osservarsi e valutarsi criticamente e per questo ha bisogno di un certo margine di autonomia, di tempo e di un collegio che operi in questo senso. Analizzati i motivi, gli elementi, i modi di organizzare il progetto, rimane chiaro che questa proposta rappresenta una possibilità per far sì che la scuola non si costituisca come prodotto finito, bensì come un continuo processo stimolato da nuove forze, idee e anche conflitti che devono essere considerati e risolti. 2) Il "giorno del progetto". Si tratta di un pomeriggio alla settimana durante il quale alcuni insegnanti si riuniscono per discutere di progetti comuni. E' importante che i partecipanti sentano la necessità di questo lavoro e che quest'ultimo riguardi strettamente i bis ogni della vita scolastica degli allievi. Nell'articolo vengono esposte le modalità di partecipazione e i metodi di lavoro con gli allievi. La valutazione dei progetti è attuata dagli insegnanti stessi che confrontano i diversi giudizi. I progetti sono stati introdotti in sei diverse scuole e hanno dato risultati nel complesso positivi. Punto fisso fondamentale sembra essere la necessità di comprendere e condividere progetti da parte di tutti gli interessati. Solo a questa condizione rimane valida la convinzione dell'autore che non si possano fornire dei modelli prefissati d a seguire, ma solo delle proposte che devono venire rielaborate nelle diverse situazioni con tempo e pazienza [comprimi]

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Descrizione	Le scuole come organizzazioni per l'apprendimento. Un'iniziativa di autonomia nella scuola di Voralberg - (Schulen als lernfahige Organisationen - eine Initiative zur Schulautonomie in Voralberg) / Kurt TSCHEGG. - Erziehung und unterricht : Rivista pedagogica, n. 10, 1992, pp. 583-589
	[Fa parte di] Erziehung und unterricht : Rivista pedagogica 1992, 10 ; pp. 583-589
Autori	TSCHEGG, Kurt - [Responsabilità principale]
Chiavi	AUSTRIA AUTONOMIA SCOLASTICA
Liste personalizzate	Aree geografiche Geografia - Europa - Europa occidentale
ID scheda	6543