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Abstract/Sommario: Rievocate le definizioni correnti di "Formazione continua", l'a. ne sottolinea le dimensioni motivazionali, organizzative, operative. Richiama le condizioni oggettive e soggettive di una formazione docente che mantenga le promesse e invita a lavorare per un modello di insegnante e di educazione scolastica che restino collegati ai mondi vitali dell'extrascuola

Abstract/Sommario: 1) Identità sane e identità patologiche; 2) Una riflessione teologica. Il duplice intervento - sociologico e teologico - presenta alcune riflessioni sul processo sociale delle identità e sui pericoli che possono nascondersi nelle difese di identità chiare e distinte, e nel richiamo alle radici. Come disatinguere tra identità sane e identità patologiche? Il bisogno di identità è fortemente esposto a dinamiche sociali e istituzionali, al punto che può diventare fonte di aggressività e i ...; [Leggi tutto...] 1) Identità sane e identità patologiche; 2) Una riflessione teologica. Il duplice intervento - sociologico e teologico - presenta alcune riflessioni sul processo sociale delle identità e sui pericoli che possono nascondersi nelle difese di identità chiare e distinte, e nel richiamo alle radici. Come disatinguere tra identità sane e identità patologiche? Il bisogno di identità è fortemente esposto a dinamiche sociali e istituzionali, al punto che può diventare fonte di aggressività e intolleranza. La persona che possiede una identità sana, proprio perché non è terrorizzata dal diverso, non ha bisogno di rivendicare "identità chiare e distinte". Da un punto di vista teologico, poi, se l'identità cristiana non è acquisita in forma dinamica, aperta e responsabile, rischia di soccombere nel confronto obbligato e destabilizzante con la pluralità delle identità religiose coesistenti nei contesti multiculturali